本文目录

1. 传统的测定行政效率的主要方法
2. 影响行政效率的因素有哪些
3. 三省六部制如何提高行政效率
4. 科举制是怎样提高行政效率的
5. 如何提高教育行政效率论述

一、传统的测定行政效率的主要方法

1、经济指标测定法

经济指标测定法是指以行政工作中所收到的效益为标准，来衡量行政经费支出的合理性—测量行政效率的高方法。

2、行政管理效果指标测定法

行政管理效果指标测定法是指把行政管理的效果通过采用分值的办法加以累计计算，与计划达到的行政管理效果的分值加以比较，得出一定的比值，在经过多次的积累与对比来测定行政管理效率的一种方法。

3、速度和消耗指标测定法

对行政管理中的一些不能用经济效益指标来衡量行政效率的工作，可以采用这种方法。速度和消耗指标测定法是把某些可比速度的指标和可比消耗费用的指标，通过自我纵向比较或同类型行政管理组织的横向比较来确定本单位的速度与消耗量是否合适，行政效率是否提高的种方法。

4、功能指标测定法

功能指标测定法是以某个假想的设定值为标准，将所有反映行政效率的因素设为一定量，并依照行政管理实践的结果，把得到的各种对比值进行计算，再比相同类型的比值进行比较，得出相应的行政效率的值。

二、影响行政效率的因素有哪些

（一）环境因素

1、国际环境

2、国内环境

（1）政治环境

国家的基本政治制度；

国家政治生活的民主与平等；

国家政治形势的态势；

法律制度的科学化程度及法制水平

（2）经济环境

（3）文化环境

（二）体制因素

1、行政职能配置

2、行政权力划分

3、行政组织设置

（三）人员因素

人是行政管理的主体，也是最重要的行政管理对象，行政人员的素质是影响行政执法效率的决定性因素。

1、政治思想

2、品格作风

3、工作态度

4、业务能力

5、知识水平

6、效率观念

（四）决策因素

行政决策是行政管理的首要环节，是其它行政管理职能活动的依据。行政执法目标是否合理，各种资源的配置是否科学，行政执法人员主观能动性能否得到充分发挥，都取决于行政决策的科学化、合理化。

（五）法制因素

1、法制为实施行政管理、依法追究违法行政者责任提供依据

2、法制为行政组织自身假设包括行政人员队伍管理提供依据

3、法制为行政组织及行政人员实施各项管理活动提供依据

（六）方法因素

行政执法方法是实现行政执法目标的中介，是贯彻落实行政原则的手段。

三、三省六部制如何提高行政效率

门下省是谏议机关，负责审查政令、封还皇帝失宜诏令、驳正臣下奏章违误等事务。

中书省是中枢的制令机关，主要负责起草皇帝的诏书。中书省的长官为监和令，后来将监废除，只设置令。

尚书省是主持日常政务的最高行政机关，长官为尚书令和左、右仆射。尚书省下设吏、兵、户、都官、度支、礼等六部。都官后改为刑部；度支后改为民部，李世民执政时期，因为避讳又改为户部。

六部各有其职责范围：吏部负责掌管全国官员的任免、考核、升调以及调动等事务；兵部负责掌管全国武官选用及各种兵器战马等事务；度支负责掌管全国的赋税、户籍、土地等事务；都官负责掌管全国的司法，处理刑事案件；工部负责掌管全国的工程建造事务；礼部负责掌管祭祀、礼仪以及接待四方宾客等事务。

隋文帝将三省六部制确立下来。首先，门下省、中书省、尚书省三省之间相互配合，同共构成了国家最主要的政务部门。三省长官的职责，相当于以前宰相的职责。这是中国宰相制度的一个非常明显的变化，使得宰相由一个人变成了三个人，避免了宰相集大权于一身。

其次，三省六部制使得决策出现分工的局面。皇帝所下的诏令，都是在与三省长官商量之后做出的决定，集中了三省长官的智慧。形成决策之后，要想正式生效，还需要经过中书省起草、门下省审核和尚书省执行这三个步骤。这就保证了决策的审慎性，最大化地避免了出现决策失误的事情发生。

最后，三省六部制使得决策权和行政权分离。中书省和门下省负责诏令的起草和出台，执行则由尚书省负责。这样做可以分割权利，对提高皇权有很大的帮助。

三省六部制可以提高皇帝的权力，分化宰相的权力，有利于行政的合理化，符合封建统治者的利益。因此，一直为后世历代封建统治者所沿用。

四、科举制是怎样提高行政效率的

1、打破了世家大族对官位的垄断，是寒门子弟也有了仕进之途，扩大了选拔的基础，可以选拔更多人才，而且也能为官员队伍带来新鲜血液。

同时表明只要努力读书就有出人投地的希望，也吸引更多人读书，提高国民的整体素质。

2、科举采用统一的选拔标准，知识分子为了做官都要学习同样的内容，这就统一了知识分子的思想、道德标准等，也便于政令在全国的实行。

五、如何提高教育行政效率论述

教育行政效率是整个行政效率的一部分。它是指教育行政活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的行政效果之间的比率。比率越大，效率越高；反之，效率则低。教育行政效率是与教育行政目标和决策的具体实施相联系的。因为教育行政活动都是以一定的目标和决策为依据的。为了实现一定的目标和执行某项行政决策，如果以尽可能少的投入完全地或接近完全地实现目标或决策，那么，就说明这一教育行政活动的效率高。